A importância da afetividade na aprendizagem de matemática no ensino fundamental II.

Abstract

A afetividade no contexto da aprendizagem tem se tornado um tema de crescente interesse entre os estudiosos nas últimas décadas. Pesquisas recentes vêm discutindo a ligação entre as emoções e o desempenho dos estudantes no processo educativo. Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como propósito compreender de que forma a afetividade interfere na construção do conhecimento matemático dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II. A investigação foi realizada por meio de uma pesquisa de campo de natureza qualitativa e caráter descritivo, envolvendo um grupo focal de 12 estudantes de uma turma do 7º ano de uma escola pública localizada no município de Caruaru, no Agreste Pernambucano. O estudo buscou identificar as percepções e atitudes dos participantes quanto à relação entre o afeto e o aprendizado. Os resultados indicaram que as dificuldades encontradas nas aulas de matemática nem sempre estão ligadas à compreensão do conteúdo ou à capacidade cognitiva dos alunos, mas muitas vezes à ausência de uma relação afetiva positiva no ambiente escolar. As falas dos estudantes revelaram que a falta de empatia, acolhimento ou incentivo emocional pode gerar desinteresse e afastamento em relação à disciplina. Dessa forma, conclui-se que um espaço escolar que não valoriza as dimensões emocionais dos alunos tende a prejudicar o envolvimento nas atividades e dificultar a construção de uma aprendizagem realmente significativa.